Duración de 90 horas
Diplomas
Al finalizar el curso el alumno recibirá un Diploma o Certificado de Aprovechamiento.
Enseñanza que no conduce a la obtención de un título con valor oficial
objetivos
Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con soltura y eficacia siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita sobre temas generales, actuales o relacionados con su área de especialización.
Preparar a los alumnos para la obtención de la certificación oficial del nivel B2 conforme al Marco Común Europeo de las Lenguas
- Comprender discursos y conferencias extensos e incluso seguir líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.
- Comprender casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.
- Comprender la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.
- Ser capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.
- Comprender la prosa literaria contemporánea.
- Poder participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos.
- Poder tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo puntos de vista.
- Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad.
- Saber explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.
- Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses.
- Poder escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
- Saber escribir cartas que destacan la importancia que se le da a determinados hechos y experiencias.
Programa
- Vocabulary
- Grammar
- Reading & Listening
- Listening & Speaking
- Writing
- Assessment
Level Test
- UNIT 1: Fashion
- UNIT 2: Language learning and living abroad
- UNIT 3: Extreme sports
- UNIT 4: Heritage
- UNIT 5: Advertising
- UNIT 6: Tech world
- UNIT 7: The animal kingdom
- UNIT 8: Relationships and fame
- UNIT 9: Inventions and creativity
- UNIT 10: Childhood and rules
Tabla de contenidos
| Unit | Grammar Focus | Theme/Lexical focus | Functional focus | Writing task |
|---|---|---|---|---|
| 1 FASHION | Comparison of adjectives and adverbs not as…..as | Fashion/Fashion nouns & verbs Fashion adjectives | Shopping for clothes: Can I try it on? etc | Write an email to a friend recommending a shop where you have bought clothes. Explain why it’s worth visiting |
| 2 LANGUAGE LEARNING AND LIVING ABROAD | Present tense review Adverbs | Living abroad/Language learning | Apologising | Imagine you have moved to live in another country for a year. Write a letter or email to a friend describing your new life |
| 3 EXTREME SPORTS | Present Perfect Simple and Continuous | Extreme sports/Extreme sports | Asking for opinions | There is a scholarship available to learn how to do an extreme sport. Write a letter applying for the scholarship, explaining why you would like to learn the sport |
| 4 HERITAGE | Past Tense review including used to & would | Archaeology/ Historical | Making recommendations | Write a magazine article describing a visit to a site of historical interest |
| 5 ADVERTISING | So/such/too/enough | Advertising/Advertising Nouns and Verbs | Expressing disbelief | Write a report comparing two advertising campaigns you have seen |
| 6 TECH WORLD | Conditionals review unless | Computers & the Internet/Technology Nouns and Verbs | Giving warnings | Write an essay describing how life would be different if you didn’t have the technology you do have |
| 7 THE ANIMAL KINGDOM | Future tenses Future perfect | Animals & plants/Describing animals and plants | Making suggestions | Write an article suggesting how we can stop animals from becoming extinct |
| 8 RELATIONSHIPS AND FAME | Phrasal verb focus | Prizes and celebrity culture/Relationships | Starting and finishing conversations | ‘Too many people these days want to be famous.’ Do you agree? |
| 9 INVENTIONS AND CREATIVITY | The passive | Inventions/Inventions | Expressing ability | ‘What are the three most important inventions ever made?’ Write an article comparing three great inventions |
| 10 CHILDHOOD AND RULES | Modals: obligation, necessity, permission | Childhood/Childhood verbs | Asking for and giving permission | ‘Children need rules. Write an essay saying whether you agree with this statement |
